Educação na Barbárie?

Com as leituras feitas na segunda metade do curso, sobre a temática da educação e, a esperança nela concretizada, como meio de mudança social, me recordei de um artigo que li da Sílvia Rosa Silva Zanolla na revista Sociedade e Cultura, v. 13. E quero compartilhar as minhas inquietações, aqui nesse espaço de discussão e reflexão. Inicialmente a autora vai investigar o cenário de barbárie humana que está acometendo à nossa sociedade. Em que revela a fase sangrenta da imposição social reinante, ou seja, o modelo de produção capitalista.

Ela se orienta "pelos desafios impostas à escola e à educação, no sentido de combater a violência e a barbárie no aspecto amplo e cultural". Pelas nossas vivências e, consequentemente pelo desarmamento frente aos enquadramentos sociais vigentes, eu me permito a fazer uma crítica do não cumprimento do primeiro objetivo da educação, em que este consiste em tornarmo-nos conscientes da realidade de nossos semelhantes, isso atribui em considerá-los sujeitos representantes de si mesmos, e não meros objetos subservientes para apregoarmos nossos interesses individuais. Com base nessa consideração, a educação potencializa as dimensões da humanidade.

Zanollo e Souza, busca referência na teoria crítica da Escola de Frankfut, ela se utiliza da ideia de barbárie que é preconizada por Adorno, afirma ele, "superar a barbárie no sentido geral como condição para a sobrevivência da humanidade". Ele toma a educação como papel imprescindível na formação e emancipação dos indivíduos. Mas no discurso de Adorno é encontrado um dilema, pois ele não se posiciona, não cerceia novos horizontes, como criar um projeto de transformação social global, ele erra em restringir a esfera da educação, como a "única" capaz de assumir o papel transformador, puxa, e as outros prioridades, como a base material, são sucateadas?

É interessante pensar que na sociedade em que vivemos, ela nos corrompe sitematicamente, nos fragilizando "ao mesmo tempo em que se integra cada vez mais, gera tendências de desagregação", ele salienta que a "a civilização produz anticivilização", assim, nos deparamos com uma perspectiva desesperadora. Pois vivemos em um meio de incessante pressão social, relações de poder, tendências sociais imperativas, eu me pergunto ás vezes, onde está minha humilde boia, para flutuar nesse naufrágio!

A autora se utiliza da concepção do Freud, pois para a psicanálise, é impossível haver uma verdadeira educação. Para Zanollo e Souza, esta impossibilidade está no fato de que o sujeito sempre precisá administrar as ambivalências morte/vida, agressividade/cultura, sem que com isso possa idealizar a educação. Contanto, eu trago comigo questionamentos do tipo: Qual o verdadeiro papel das instituições de ensino? Porque elas se vangloriam por acharem que vão nos ensinar a sermos seres humanos melhores? A educação é apenas um mecanismo de controle social? Domesticando, engessando e, adaptando o homem para sua situação de dependência ao capital e suas formas de vida???????

Gostei muito do esclarecimento que a autora faz sobre o processo educativo, pois ela nos instiga, estimula e conduz com bastante elucidação, a compreensão da ação educacional, não como uma realização acabada, definida, idealizada. E crítica arduamente que "isso exige reconhecer que á própria educação, ao invés de formar, poderia deformar mentalidades", que consiste em anular o indivíduo, deixá-lo em posição inconteste.

E por final, ela reconhece uma questão que merece atenção pelo fato de que,"a sociedade costuma cobrar da escola aquilo que é responsabilidade geral das instituições: a formação do indivíduo. E a capacidade de combater a barbárie e educar não depende apenas das condições oferecidas pela escola, assim como a luta contra a violência não deve ser empreendida apenas a partir do espaço escolar. Tanto a formação humana, quanto o comportameto violento são fenômenos construídos socialmente e como tal devem ser reconhecidos". 

Érika Nunes de Medeiros